- Muestra una actitud de respeto hacia las opiniones y valoraciones de sus compañeros en torno a los efectos del anuncio en los hábitos de consumo del destinatario. centro, blogs…). Secundaria Segundo Ciclo (Salidas Optativas modalidad académica).pdf. - Uso de figuras literarias: epíteto, hipérbaton, hipérbole, antítesis, paralelismo, anáfora, ironía, comparaciones y metáforas. Educacion Permanente para Jovenes y Adultos - 2022-10-30 03:01:22 . Continúa 234 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos Diseño de Fármaco. - Calculo de tipos de errores en la resolución de problemas. interesado su proyecto de investigación. - Distinción de los tipos de actantes para analizar los personajes (agente, paciente, beneficiario, cómplice, ayudante, oponente, aliado) - Identificación del estilo del autor: idiolecto, fraseología, recursos estilísticos. - Utiliza los amplificadores operacionales en diversas aplicaciones. - Establecimiento de los elementos de la situación comunicativa de la solicitud de beca que escribe: tema, destinatarios, intención, canal, contexto espacio-temporal. - Diseña y construye diferentes fuentes de voltajes. - Responde a preguntas literales, inferenciales y críticas, orales y escritas, sobre el contenido global del curriculum vitae. - Identificación de las distintas voces que intervienen en la novela autobiográfica. - Elipsoides. Estos procesos van consolidando una plataforma para el desarrollo de competencias para la vida y para propiciar el tránsito exitoso hacia otros tramos y niveles educativos superiores, en un contexto de diversidad de opciones formativas. - Viajes y turismo. - Sentido crítico y honestidad en el manejo de la información. - Uso de verbos en pasado en las narraciones y verbos en presente en los diálogos. - Uso de conectores temporales, causales y consecutivos para las partes de la narración. - Distinción entre narrador y personajes. la fluidez, entonación, ritmo y pronunciación - Uso de conectores de precisión (en lo referente a, en cuanto a, en adecuados a la intención tal sentido) en el desarrollo de las ideas que componen el ensayo comunicativa del texto y a académico. - Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del contexto y los conocimientos previos. persuasivas y ante los usos manipuladores - Uso de códigos verbales e iconográficos para captar apoyo/rechazo frente a de este tipo de texto. Investigación y Evaluación Maria Dominga Comas, Directora Formación Continua Sandra Hernández, Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, (PUCMM) Renzo Roncagliolo, Asesor Dpto. Indicadores de logro - Diferencia el ensayo académico que escucha de otros tipos de textos, a partir de la estructura que le caracteriza, su función, intención, formas verbales, conectores y léxico especializado. - Uso del diccionario y otras herramientas de consulta. la investigación sobre las - Control de la actividad enzimática. - Bienes y servicios. Comprensión escrita Comprende el mensaje general, las ideas principales y los detalles específicos de textos sencillos de tipo académico, informativo y argumentativo. - Utilización del diccionario para conocer el significado de las palabras desconocidas, cuyo sentido no ha podido inferir. Medidas de protección y seguridad en el cableado eléctrico. Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Comprensión escrita √ Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Conceptos - El curriculum vitae: función y estructura (objetivos, datos personales, formación académica, formación permanente, experiencia profesional, otros aspectos relevantes: idiomas, manejo de la tecnología, publicaciones, referencias laborales y personales). - Sepsis puerperal. - Desarrolla sus actividades científicas en forma organizada y metódica. 171 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Científicos y Profesionales) Nivel Secundario Textos Profesionales: La Solicitud de Empleo Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Conceptos Produce por escrito una solicitud de empleo, en versión digital y adjuntando su CV, para dar a conocer las capacidades, intereses, preparación, experiencias y habilidades que posee, con el fin de optar por un puesto de trabajo en una institución de servicios profesionales. -Se expresa con la Actitudes y valores fluidez y la entonación adecuada al reproducir - Honestidad y veracidad en los datos ofrecidos en el curriculum vitae. - Diseña radios sencillos y amplificadores de audio, utilizando diodos, transistores y circuitos integrados. - Escritura del o los borradores de la novela ajustándose a la intención, los elementos seleccionados y la estructura (inicio, nudo y desenlace). - Distinción entre narrador y personajes. (2002). Nivel Secundario - Residuos peligrosos - Residuos radioactivos - Manejo de residuos -Diseña estrategias para mejorar el manejo de residuos. - Lectura atenta de comentarios que abordan hechos, temas nacionales e internacionales. - Uso de secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas. - Inhibición enzimática. - Respeto y empatía por los problemas y situaciones que le suceden a los personajes. - Uso de conectores de transición (por otro lado, en otro orden) al cambiar de idea en las diferentes partes del ensayo. - Debate sobre el sistema de salud y sustenta con evidencias, sus argumentos. Indicadores de logro - Diferencia una novela social que escucha de otros tipos de novelas. - Muestra interés y curiosidad, a través de su postura corporal y gestos faciales, al leer pósteres científicos y comentar el contenido con los compañeros y compañeras. - Escritura del o los borradores de la novela ajustándose a la intención, la estructura y las características de la novela de viajes y aventuras. Interactúa con cortesía, asertividad, respeto y actitud de aceptación y cuidado hacia sí mismo/a, las demás personas y el entorno, valorando las diferencias individuales y la identidad social y cultural propia y de otros países. La polémica sobre el “continuismo”: Enrique Apolinar Henríquez y Hugo Tolentino Dipp. Produce discursos comprensibles relativos a temas literarios, conformados por una secuencia lineal de elementos, con una pronunciación, fluidez y corrección aceptables. Materiales y medicamentos. - Utilización de la estructura de la columna periodística para comprender su contenido. P3. o varios borradores, - Uso de conectores de reformulación o explicación (dicho de otro modo, en manuscritos y/o otras palabras, es decir, …) para ratificar las ideas del autor. - Javascript Object Notation (JSON). Actitudes y valores - Interés por preservar los recursos naturales. 56 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 5to. - Reconocimiento de la intención comunicativa del autor y de los sentimientos que el texto evoca. Procedimientos - Establecimiento de un propósito para la lectura de la novela policíaca. - Demuestra responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos. 185 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Científicos y Profesionales) Nivel Secundario Grado: 6to. - Identificación de los elementos de la situación comunicativa de la solicitud de beca que escucha. - Es respetuoso al escuchar y expresar opiniones. -Colón y las imágenes del Nuevo Mundo en el Viejo Mundo. - Satisfacción al analizar una Representa y describe superficies cuádricas. Tea T ro 6º año (eS) orien T ación: Escu E la sE cundaria Ori E ntada E n art E Tí T ulo a o T orgar: Bachill E r E n art E - tE atr O - Uso de verbos en presente de indicativo en primera persona del singular al hablar de sí mismo (poseo habilidades como…, aspiro a…, me caracterizo por…). Continúa 232 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Actitudes y valores -Comprende y valora las normas de seguridad y de prevención de riesgos ante posible ocurrencia de desastres naturales. -Valora y respeta a personas a nivel nacional y local que contribuyen al desarrollo de sistemas éticos y sanitarios como médicos, farmacéuticos, enfermeras en cuanto a servicios sobre medicamentos en beneficio de las comunidades. P3. especializado. de oraciones y párrafos, uso de letras - Uso del vocabulario temático relacionado con la intencionalidad de la sobre el renglón, uso solicitud de beca (interés, experiencia, habilidad, desarrollo profesional, de mayúsculas en oportunidad, logro, aportes, solicitud, responsabilidades, hábitos de nombres propios y al estudio). - Respecto por la dignidad del ser humano. Gestión de Recursos Olga Josefina Veras, Técnica Docente Nacional Educación Especial Paula Matilde Ceballos, Técnica Docente Nacional María Pastora Reyes, Centro de Recursos Educativos para la Discapacidad Visual “Olga Estrella” Georgina Acevedo, Técnica Docente Nacional Janet Francisco, Escuela Nacional de Sordos Leonardo Valeirón, Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE) Belkys María Batista, Técnica Docente Nacional Maritza del Villar, Técnica Docente Nacional Dominga Sánchez, Técnica Docente Nacional Dinorah de Lima, Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE) Ramona Altagracia Almánzar, Técnica Docente Nacional Ancell Scheker, Dirección General Evaluación y Control de Calidad de la Educ. - Muestra curiosidad e interés por la problemática y - Uso de adjetivos para emitir juicios de valor y caracterizar el problema o los juicios de valor tema que se trata en el editorial. - Uso de adjetivos (situación dolorosa, cruel realidad, pueblo sufriente, maniobra perversa) para describir situaciones referidas en la propaganda. -Constitución de Cádiz de 1812. - Anticipación del contenido del ensayo académico que lee a partir de marcas textuales y paratextuales. Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Indicadores de logro Conceptos - Elabora una definición propia de geografía humana, a partir de las fuentes consultadas. - Grados comparativo y superlativo del adjetivo. - Utilización del orden cronológico o anacrónico de la narración para comprender la novela. - - Diseña y ejecuta un proyecto de prevención de enfermedades en su comunidad, colaborando y comunicando apropiadamente sus resultados por medio de presentación e informe científico escrito. Procedimientos - Establecimiento de un propósito para la lectura de la propaganda política. Santo Domingo, D.N., 2016 Procedimientos - Reconstruye oralmente el sentido global del ensayo académico leído por el docente o por sus compañeros, identificando los argumentos y las evidencias. Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Indicadores de logro - Reconoce los principales periodos de desarrollo del pensamiento social dominicano. - Evolución de las acciones para el control de la contaminación (construcción de obras para sanear el medio, identificación del saneamiento como actividad necesaria, toma de conciencia acerca de la necesidad del control de la contaminación. - Respeta a la propiedad intelectual. 66 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Periodísticos y Publicitarios) Nivel Secundario Grado: 6to. - Utilización de fórmulas de inicio y de cierre de los capítulos. • Analiza las implicaciones sociales del planteamiento del liberalismo económico y el neoliberalismo en la actualidad. - Resumen del contenido de la solicitud de empleo que lee, mediante la omisión de información no relevante, selección de las ideas principales, generalización y reconstrucción de las ideas que representan el sentido global del texto. - Discusión grupal sobre la importancia de los derechos fundamentales. - Circuitos RLC. - Creatividad y originalidad en las producciones que realiza. determinadas ideas, creencias, ideologías. - Demuestra respeto e interés, a través de su expresión corporal y facial, por la columna periodística que escucha. - Uso de modalizadores para establecer la distancia/cercanía entre el hablante, el contenido del discurso y el interlocutor (posiblemente, evidentemente, ciertamente, es indiscutible, …). - Utilización del tiempo verbal presente para escribir los diálogos. - Interactúa con las demás personas con cortesía, asertividad y honestidad. Cuidado del medio ambiente. - Búsqueda de oportunidades de uso de la lengua. - Utilización del diccionario para conocer el significado de las palabras desconocidas, cuyo sentido no ha podido inferir. - Características del póster científico: rigurosidad en la presentación del contenido, transmisión concisa, clara y permanente de la información. - Raíces de ecuaciones Comunica Explica la aplicación de procedimientos aritméticos, para la comprensión y análisis de situaciones reales que impliquen los métodos numéricos de resolución de ecuaciones, sistemas, diferenciación numérica. Observación, planteamiento de problema. La juventud y el pensamiento social dominicano: las propuestas críticas sobre la sociedad y la política. - Organización cronológica de los sucesos en la novela de viajes y aventuras. una creencia generalizada…). 59 Continúa Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Indicadores de logro Procedimientos - Utilización del vocabulario apropiado en función de la intención comunicativa y de los interlocutores. - Estructura de tomas de decisiones. - Uso de figuras literarias como la prosopografía, el retrato y la exageración. - Reconstruye de manera oral y/o escrita, el sentido global del póster científico que lee, haciendo uso de la cabecera, la introducción, la metodología, los resultados y las conclusiones. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Indicadores de logro - Diferencia el ensayo académico que lee de otros tipos de texto, a partir de su estructura, función e intención comunicativa, formas verbales, conectores y léxico especializado. 235 Indicadores de logro Área: Ciencias de la Naturaleza (Biología y Computación) Biotecnología Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y √ Tecnológica √ Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales -Reconoce los conceptos básicos biológicos, químicos, físicos y éticos en la que intervienen seres vivos para procesos biotecnológicos. - Uso de adjetivos para describir a los personajes. -Prueba cuando un plano se interseca o no con el paraboloide haciendo uso de las gráficas y el modelado a través de Geogebra. 179 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Científicos y Profesionales) Nivel Secundario Grado: 6to. Textos publicitarios: La propaganda política Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) Contenidos específica(s) Producción Conceptos escrita - La propaganda política: función y estructura: identificador o imagen: Produce en forma escrita, en formato físico o digital, propaganda política para influir en las decisiones y en la preferencia de sus compañeros y lograr su adhesión al club escolar que representa en su centro educativo o para lograr votar por un candidato estudiantil en la asociación de estudiantes del centro educativo. - Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras cuyo significado se desconoce. - Realización de inferencias necesarias para comprender el sentido global de la novela de viajes y aventuras que lee. Actitudes y valores - Disfrute al escribir epopeyas. El proceso de diseño curricular debe ser un compromiso dinámico que va de la mano con el cambio que nos indican las prácticas, valorando experiencias y aportes que faciliten el alcance de los objetivos del Sistema Educativo Dominicano. - Criticidad en torno a las posturas ideológicas, sobre todo aquellas que atenten contra el bien común, la equidad y la justicia social. -Calcula la ecuación cilíndrica y grafica de una superficie partiendo de su ecuación rectangular. - Utilización de distintas voces (narrador y personajes) en el capítulo que escribe. - Anticipación del contenido de la novela a partir del título, las Imágenes y otras marcas textuales. tipo de narrador y el - Uso de conectores temporales, causales y consecutivos para marcar las partes orden de la narración. - Propone proyectos sencillos de soluciones a problemáticas de convivencia en su comunidad. - Responde preguntas literales e inferenciales orales y escritas, relacionadas con el contenido, personajes, narrador, ambiente y temas de la novela que lee. - Lecturas de informes y páginas web de instituciones especializadas sobre población y demografía). Resolución de problema, Análisis, discusión, evaluación y comunicación de los resultados. - Experimentos con componentes electrónicos y software de simulación. IV. - Valoración de la solicitud de empleo como medio para dar a conocer los intereses, habilidades, experiencias y preparación que se poseen, con miras a obtener un puesto de trabajo. - Construcción del contenido de la propaganda política siguiendo su estructura textual, manteniendo la coherencia, claridad y utilizando recursos lingüísticos, figuras retóricas y el registro apropiado según la audiencia y la intención comunicativa. - Es respetuoso al escuchar y - Omisión del pronombre relativo. - Inclusión de conectores de finalidad, de adición y causa-efecto para explicar las razones e intereses que motivan la solicitud de beca. - Reconoce en debates y trabajos grupales, la importancia de pagar los impuestos como forma de garantizar la mejoría de los servicios en la sociedad. - Estrategias de comercialización de aplicaciones web y móvil. • El pensamiento en el tránsito a la República: -Superación de la esclavitud. Textos periodísticos: El editorial Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Resolución de Problemas Comprende editoriales que lee en soporte físico o digital sobre temas o problemas de la actualidad (educativos, políticos, sociales) del ámbito nacional e internacional. - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. de texto, cierre: marca, logotipo) - Componentes del anuncio: textual (titular, cuerpo de texto, eslogan, texto complementario para contactos, fechas, horarios) visual (colores, formas, tipos y tamaños de las letras, ilustraciones, fotos, dibujo, logo, distribución espacial de textos) auditivos (sonidos, música, canciones). - Uso de argumentos causales y de hechos para persuadir al destinatario de la solicitud sobre la idoneidad del candidato para el puesto por el que opta. - Título/cuestionante/pregunta que da origen al ensayo académico (¿Hasta qué punto el sistema político de nuestro tiempo guarda relación con el de 50 años atrás?). �h��/�'����\L7��8a��a-�v���[E�&�D�$2u�?j�����@ B d@t���i�c�1 ����i� _��B�&�96#k�@2B�oJ��@䵅+���_�ѷ9��lH������r-nU�d|�"٨,�'QI������s�aB�˱��,�{���g��y��
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��OH�`K�=RW�ȏ㬟B�. y de las relaciones lógicas que establecen - Uso del vocabulario temático relacionado con la intencionalidad de la los conectores. • Pensadores criollos del siglo XVIII: -el hatero escritor de Baní, Luis Joseph Peguero y su Historia de la Conquista de la Isla Española. - Muestra actitud de civismo, al escuchar las notas del himno nacional dominicano. Textos Literarios: La Novela Autobiográfica Competencia(s) fundamental(es): Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Contenidos Producción oral Conceptos Produce oralmente la trama de una novela autobiográfica para desarrollar la imaginación y la creatividad. P4. Ayuda técnica a usuarios de ABC: infoayuda@abc.gob.ar. Ciclo lectivo: 2013. - Ordena cronológicamente los sucesos en la trama de la novela, apoyándose en los conectores de orden, causales y de continuidad. estilo impersonal, - Registro de las informaciones necesarias para completar la información precisión. 181 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Científicos y Profesionales) Nivel Secundario Grado: 6to. - Tipos de recetas y prescripciones médicas - Formas de despacho - Lectura de medicamentos: Presentación, posología, dosis, indicaciones, contraindicaciones, efectos secundarios, fecha de caducidad. - Identificación de las características de la novela histórica: revitalización del pasado con una proyección pretendidamente realista y costumbrista de su sistema de valores y creencias, carácter popular, entendido como el reflejo de la realidad social y popular, narrador omnisciente, estilo sencillo, verosimilitud, conflicto historia/ficción, centrada en un personaje histórico real que a menudo la novela lleva su nombre. temas y los diálogos de los personajes, el - Uso del orden cronológico de la narración para relatar la trama de la novela. - Identificación de mutaciones en secuencias de ADN y proteínas. Actitudes y valores - Disfrute al producir oralmente la trama de las novelas autobiográficas para fomentar su imaginación y creatividad. - Asume una postura crítica frente a la tesis que trata de defender el autor del ensayo académico que escucha, respetando la diversidad de opiniones. - Identificación de la intención comunicativa del editorial para comprender su sentido global. - Uso del registro formal. - Cuidado del medio ambiente y de los recursos naturales. cultural propia y la de otros países. - Utilización del vocabulario apropiado a la intención comunicativa, a la audiencia y al tema seleccionado. condensadores, inductores, diferentes tipos de diodos, Potencia eléctrica. Textos literarios: La novela policíaca Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Resolución de Problemas Comprende novelas policíacas que lee para el disfrute y el desarrollo de la imaginación, la creatividad y el pensamiento lógico. - Criticidad frente a las estrategias persuasivas y ante los usos manipuladores propios de la propaganda política para influir en el pensamiento y en la ideología de las personas. - Valoración de la importancia de reconocer las acciones y motivaciones de los personajes. - Terminación - ed del pasado simple y participio pasado de verbos regulares en contexto. - Uso del lenguaje persuasivo y connotativo en el mensaje y en la imagen como estrategias para influir en el destinatario. Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Producción escrita √ Competencia Comunicativa Grado: 4to. Según el medio en que se difundan: auditivos (radio: cuña publicitaria, flash, guía comercial, patrocinio), visuales (espacios públicos, medios gráficos y páginas web: valla publicitaria, banner) y audiovisuales (televisión: spot, jingle, …); según el tipo de anunciante (de producto, de evento, de servicio, de interés social y cinematográfico); según la estructura (eslogan, flash, spot argumentativo, …). - Publica la novela de realismo mágico breve que produce grupalmente por escrito en medios físicos (murales del aula y del centro educativo, revista escolar…) y/o digitales (página web del centro, blogs…). Comprensión escrita - Establecimiento del propósito de la lectura. - Anticipación del contenido de la solicitud de empleo a partir de la silueta, de fragmentos leídos y de otras marcas textuales. - Sistema de Salud. P4. Se pone a disposición de la comunidad educativa los dos tomos que desarrollan la propuesta educativa para el Nivel Secundario de la Provincia de Entre Ríos. - Organización cronológica de los sucesos en la novela policíaca. vacantes. Aplicaciones en biotecnología vegetal (P1 hasta P5): - Agricultura regional. - Uso de verbos en pasado en las narraciones y verbos en presente en los diálogos. Sociolingüísticos y socioculturales - Utilización pertinente de las normas de cortesía más importantes. - Asertividad al expresar opiniones. - Selección de las fuentes que le servirán de apoyo para la escritura del ensayo académico. - Levantamiento de informaciones sobre grupos de inmigrantes. - Aspectos éticos, legales, económico y de sostenibilidad. - Diseño y construcción de tarjetas de circuitos impresos. - El transistor en conmutación. (logotipo -diseño gráfico que caracteriza al candidato como marca; isotipo -representación gráfica o imagen visual que identifica al candidato sin nombrarlo; gama cromática -colores propios del candidato que lo diferencian de los demás), eslogan de la campaña, cierre. produce. - Al leer en voz alta solicitudes de empleo para las compañeras y los compañeros, respeta las convenciones de la lectura y utiliza la entonación adecuada a la función y la estructura de este tipo de texto. - Uso del tiempo narrativo: orden (cronológico o anacrónico), frecuencia (número de veces que un suceso aparece en el relato y se narra en el discurso) y duración (extensión variable de los sucesos y la extensión de su relato en el discurso). - Circuitos capacitivos en AC. - Utiliza geogebra para calcular interés compuesto sobre saldo insoluto en situaciones de la vida cotidiana. - Resolución de problemas que impliquen tipos de progresiones. - Grados comparativo y superlativo del adjetivo. - Estudio de sistemas con fuerzas de arrastre con el aire. - Inferencias para interpretar los usos manipuladores de la propaganda política. Índice de Publicaciones DGCyE - Dirección General de Cultura y Educación. Anexo I - Resolución M.E.C.yT. Desde la perspectiva decorresponsabilidad en el proceso de construcción conjunta de esta oferta formativa . P5. - Uso de argumentos causales y de hechos para persuadir al destinatario de la solicitud sobre la idoneidad del candidato a la beca que solicita. • Ilustración, racionalismo utilitarista y liberalismo al final de la colonia. Procedimientos - Establecimiento de un propósito para la lectura de novelas del realismo mágico. - Interpretación del método de newton. Adición (and, besides, moreover, in addition…) - Respeta las diferencias relativas Causa y efecto (so, because, since, as, for…) a género, edad, ocupación, Concesión (although, in spite of, even though, nacionalidad y capacidades despite…) personales. 50 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Apreciación y Producción Literarias) Textos literarios: La epopeya Competencia(s) fundamental(es): Competencia Ética y Ciudadana Producción escrita √ Competencia Comunicativa Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Nivel Secundario Grado: 5to. Formulación de preguntas o hipótesis. Grado: 4to. - Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global del anuncio que lee. en otras palabras, es decir, …) para ratificar las ideas y el punto de vista del medio periodístico. Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual • Relaciona definiciones de filosofía extraídas de varias fuentes, planteando sus conclusiones. - Ramas que abarca. Durante la Educación Secundaria los estudiantes requieren mayor comprensión, asesoría y apoyo tutorial, pues enfrentan diferentes situaciones en su tránsito por el nivel educativo: desde los cambios físicos y psicológicos, hasta la organización misma de sus estudios, en los que cada asignatura es impartida por un docente especializado. - Uso de las modalizaciones discursivas y de los recursos retóricos para identificar la ideología presente en la propaganda política. Filosofía y ser humano - Reflexión filosófica y ser humano - Problemas antropológicos de la filosofía. Diseño curricular. 213 Indicadores de logro 214 Nivel Secundario - Segundo Ciclo Área: Ciencias Sociales (Ciudadanía y Democracia Participativa) Grado: 6to. - Identificación de los temas de la novela social. Actitudes y valores Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando monto compuesto y anualidades. - Estructura electrónica de los átomos. - Valoración del trabajo en equipo para simular situaciones que impliquen monto compuesto y anualidades. - -Conoce y aplica los conceptos básicos de la electricidad y la electrónica a la solución de problemas de la vida diaria. - Valoración de la poesía romántica como expresión que permite comprender y analizar los sentimientos humanos. - Distinción de los tipos de actantes para analizar los personajes (agente, paciente, beneficiario, cómplice, ayudante, oponente, aliado). - Uso de adjetivos para describir a los personajes. (P1 hasta P5) - Elaboración de un código de buenas prácticas sobre riesgos, prevenciones y consumo de frutas y vegetales de forma adecuada, realizando indagaciones y visitas a mercados, campos de cultivo, hogares y restaurantes. - Uso de conectores espaciales para las secuencias descriptivas. - Condicional cero (If /when + presente simple en la cláusula condicional, y presente simple en la cláusula principal) para dar opiniones y explicaciones. - Manifiesta curiosidad, creatividad al realizar sus experimentos científicos. - Movimientos básicos. de todo el país. 1 Consejo de Europa. Actitudes y valores - Valoración del lenguaje verbal e iconográfico utilizado en el anuncio. - Uso de secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas. Esta modalidad cuenta con áreas optativas: Humanidades y Lenguas Modernas, Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias y Tecnología, Matemática y Tecnología. Procedimientos P1. (P1 al P5). y 3 ro. ) - Uso de conectores de causa (porque, ya que, debido a, gracias a, pues), para explicar las causas y las consecuencias de los argumentos presentados. - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. -Uso inadecuado de medicamentos y sustancias no medicinales. - Uso del registro formal. - Uso de conectores de reformulación o explicación (dicho de otro modo, en otras palabras, es decir…) para ratificar las ideas del autor. • Analiza los cambios antropológicos que han experimentado las explicaciones filosóficas. - Respeto y empatía por los problemas y situaciones que le suceden a los personajes. - Orina. Generación de rampas. - Uso de conectores de causa-efecto al derivar conclusiones a partir de los razonamientos desarrollados en el ensayo (en consecuencia, por lo tanto, es por esto que, por tal razón…). Javiel Elena Morales, Coordinador Docente de Áreas Transversales, Dirección General de Currículo Edis A. Sánchez, Dirección Nacional de Folclore Roserie Mercedes, Instituto Cultura y Arte, (ICA) Leonardo Díaz, Consultor externo Taína Rodríguez, Dirección General de Cine Tomás Novas Novas, Consultor externo María Belissa Ramírez, Centro León Juana D. Hernández, Federación Arte y Cultura Comisión Revisora de Temas Transversales Andrés Vidal, Fundación Festi-Band, Inc. Javiel Elena Morales, Coordinador Docente de Áreas Transversales, Hipólito Javier G., Fundación Bellas Artes para el Desarrollo Humano Dirección General de Currículo Gilda Matos, Modalidad Artes (MINERD) Glenny Bórquez Hernández, Coordinadora Docente, Dirección General de Currículo y Coordinadora de la Comisión Marily Gallardo, Fundación Kalalu Jacinta Terrero, Técnica Docente Nacional del Departamento de Género y Desarrollo Carlos Arturo Gonzalez Lara, Poveda Crismerys Castillo Luciano, Poveda María Robles, Técnica Docente Nacional del Departamento de Género y Desarrollo María del Pilar Domingo, (MINERD) Carlos E. Garcia Álvarez, (MINERD) Mercedes Betania Leger, Técnica Nacional de la Dirección de Orientación y Psicología Rogers Peralta, (MINERD) Carlos Suero, Técnico Nacional de la Dirección de Orientación y Psicología Luis Augusto Martínez G., Conservatorio de Música Lorena Oliva, Teatro Alternativo Senia Rodríguez, Teatro Popular Danzante Elsa Alcántara, Consultora de la Dirección de Orientación y Psicología Dustin Muñoz, SINFAE Raúl Ramírez, Subdirector de la Dirección de Informática Educativa Fermín Alberto Cruz, Director del Portal Educativo de la Dirección de Informática Educativa Área de Educación Física Magaly Pineda, Ascesora de la Dirección de Informática Educativa Cristina Rivas, Coordinadora Solanye Pineda, Consultora de la Dirección de Informática Educativa Quisqueya Victoria Mercedes Villamán, Técnica Docente Nacional Vinicio Beltré, Técnico Docente Nacional de Educación Ambiental José Antonio Febles, Especialista Miguelina Contreras, Técnica Docente Nacional de Educación Ambiental Bélgica Belkis Gallardo de la Rosa, Especialista Gilberto Álvares Blanco, Especialista Rutt Martínez, Técnico Docente Nacional del Programa de Gestión de Riesgo Sandy Portorreal, Especialista Daniel Lara, Especialista Martha Meléndez, Profesora Invitada del Departamento de Género y Desarrollo Nelson Jorge Acevedo, Especialista Luisa Sánchez, Consultora de la Dirección de Orientación y Psicología Técnicos Docentes Regionales, Distritales y Docentes del Área Esperanza Suero Área de Formación Integral Humana y Religiosa Loida Santana, Coordinadora Departamento de Educación Ambiental Marcos Villamán, Asesor José Amado Rodríguez, Director Freddy García, Técnico Docente Nacional Adriano García, Técnico Docente Nacional Mariano Nina Sierra, Técnico Docente Nacional Vinicio Beltré, Técnico Docente Nacional Farida Dafne Sánchez, Técnica Docente Nacional Joaquín Suero, Técnico Docente Nacional Noelisa Paula de Díaz, Técnica Docente Nacional Darío Francisco Regalado, Técnico Docente Nacional Ana Antonia Fernández, Técnico Docente Nacional 9 Departamento de Educación en Género Dirección General de Currículo Marianela Pinales, Directora de Educación en Género Margarita Heinsen, Asesora Jacinta Terrero, Técnica Docente Nacional y Miembro de la Comisión Técnica de Temas Transversales Mercedes Hernández, Miembro de Consulta María Robles, Técnica Docente Nacional y Miembro de la Comisión Técnica de Temas Transversales Delfina Bravo, Asesora Wara González, Asesora Ana Isidra Sánchez, Técnica Docente Nacional María Victoria Peralta, Experta Consultora de la Organización de Estados Iberoamericanos, (OEI) Carmen Cris de Aza, Técnica Docente Nacional Julia Vargas, Directora Depto. Procedimientos Indicadores de logro - Participa en un juego de roles como candidato a ser contratado en una empresa, reproduciendo oralmente la información de su curriculum vitae. distribuido en los espacios en - Uso de verbos en presente de indicativo para referirse a los blanco; presenta un contraste resultados del estudio (más del 50% de las personas encuestadas que permite visualizar utiliza…, la mayoría de ellos considera…, existe una estrecha fácilmente el contenido del relación entre…). - Construcción de páginas web simples. - Convivencia y diversidad cultural - Inmigración, multiculturalidad e interculturalidad. influir en sus decisiones y - Uso de recursos audiovisuales como estrategias para seducir y preferencias para lograr su manipular a la audiencia. - Análisis de secuencias de ADN y de Proteínas. - Respeto al escuchar y expresar opiniones. 18 MODALIDAD ACADÉMICA La Modalidad Académica ofrece a los y las estudiantes una formación general e integral que profundiza en las diferentes áreas del saber científico, tecnológico y humanístico, que les garantiza ampliar y consolidar la capacidad para construir conocimientos, así como el desarrollo de las Competencias Fundamentales del diseño curricular y las específicas de las áreas curriculares. - Muestra criticidad en la búsqueda y análisis de la información. - Escribe uno o varios borradores necesarios del capítulo de la novela, en los que se perciben cambios de forma y contenido en relación con la versión inicial y final del escrito. - Conductores, aisladores.. - Corriente eléctrica directa. -Asume con responsabilidad crítica el impacto que los productos químicos utilizados en la manufactura de textiles pueden causar en su salud, entorno y medio ambiente. Agradecimientos; Informaciones de contacto con los autores). Creencias y valores. - Uso del modo potencial en las formas verbales que utiliza para expresar su interés por el ingreso a la institución (me gustaría optar por…, estaría en la - Reconstruye oralmente el sentido global de disposición de…, podría ocuparme de…). -Realiza pasantías (con los permisos correspondientes) en boticas populares, farmacias, dispensarios médicos para identificar distintos tipos de medicamentos , prescripciones médicas, fechas de caducidad, trastornos relacionados. Comunica Contenidos Conceptos - Funciones Cuádricas. Interculturalidad y convivencia Interactúa con cortesía, asertividad, respeto y actitud de aceptación y cuidado hacia sí mismo/a, las demás personas y el entorno, valorando las diferencias individuales y la identidad social y cultural propia y de otros países. - Revisión y corrección de las publicaciones realizadas. Procedimientos - Escucha atenta de anuncios publicitarios sobre compra de productos, bienes o servicios. - Viajes y turismo. - Valoración de la importancia de reconocer los sentimientos y motivaciones de los personajes. - Proceso termodinámico de crecimiento microbiano. - La información presentada en el póster cumple con los - Uso del registro formal. Producción escrita Escribe textos sencillos y cohesionados con suficiente corrección como para que sean comprensibles en toda su extensión, utilizando un vocabulario propio de temas académicos y de interés general. - Asume actitud de respeto y tolerancia, frente a grupos inmigrantes con los que convive. - Fórmulas de cortesía en el saludo y la despedida. Continúa 257 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos Control de Movimiento de un Robot (P1-P5) - Construcción y configuración de un robot a partir de un kit. - Responde preguntas (literales e inferenciales) orales relacionadas con el contenido de la novela que escucha. - Simulación. - Uso de conectores temporales, causales y consecutivos para marcar las partes de la narración. Humana, la Demografía, la Economía y el Medio Economía Ambiente. - Escritura de borradores en formato físico o digital utilizando los aspectos formales (género, punto de vista, color, música, registro visual y sonoro, espacio, imagen, personas, objetos), figuras retóricas (metáfora, hipérbole, metonimia, personificación, …) recursos gráficos, fónicos, morfosintácticos, léxicos y semánticos. - Muestra empatía y solidaridad ante las situaciones que afectan a las demás personas. -Trastornos mentales y del comportamiento - Esquizofrenia. Textos Literarios: La Novela Histórica Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Resolución de Problemas Comprende novelas históricas que lee para el disfrute y el desarrollo de la imaginación, la creatividad y la comprensión de sucesos históricos. - Realización de inferencias a partir del título y elementos paratextuales para anticipar el contenido del ensayo que escucha. Continúa 254 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Indicadores de logro Conceptos Fuentes de alimentación reguladas. Diseño de Fármaco - Enzimas y ligando. - Uso de modalizadores para establecer la distancia/cercanía entre el hablante, el contenido del discurso y el interlocutor (posiblemente, evidentemente, ciertamente, es indiscutible, …). - Inferencias, a partir del contexto, del significado de las palabras que desconoce. Conecta Aplica los conocimientos sobre coordenadas polares para resolver situaciones del diario vivir. Continúa 218 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Indicadores de logro Actitudes y valores - Participación en campañas de concientización sobre educación vial. Indicadores de logro - Diferencia la solicitud de empleo que lee de otro tipo de solicitudes, apoyándose en la función, la estructura y los aspectos gramaticales propios de este tipo de texto. - La estética de la publicidad como herramienta para la construcción de la identidad subjetiva y cultural, la visión del mundo y los estereotipos sociales. en una institución de servicios profesionales. Interculturalidad y convivencia Interactúa con cortesía, asertividad, respeto y actitud de aceptación y cuidado hacia sí mismo/a, las demás personas y el entorno, valorando las diferencias individuales y la identidad social y cultural propia y de otros países. Actitudes y valores - Disfrute al leer novelas del realismo mágico para fomentar su imaginación y creatividad. - Valora los aportes que la ciencia realiza en beneficio de la humanidad. Área: Lengua Española (Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 5to. - La novela autobiográfica: función y estructura (introducción: presentación de los personajes y el ambiente, planteamiento de las primeras acciones; nudo: la evolución de los acontecimientos hasta la máxima expresión de los conflictos; desenlace: resolución del o los conflictos y cierre). - Muestra criticidad en la búsqueda y análisis de la información. - Uso de conectores de transición (por otro lado, en otro orden) para cambiar de idea en las diferentes partes del ensayo. El Nivel Secundario ofrece opciones diversificadas para que, a partir de sus aptitudes, intereses, inclinaciones y posibilidades, los y las estudiantes puedan elegir entre las modalidades Académica, Técnico-Profesional y en Artes; todas ellas diseñadas como puentes sólidos que dan acceso a continuar el proceso formativo, ya sea en el marco de la Educación Superior o en el contexto de programas de formación técnica y profesional. Manejo de la biodiversidad. - Realiza monografías y ensayos las implicaciones de la globalización económica en los mercados mundiales. - Uso de argumentos emocionales para apelar a los sentimientos de la audiencia e incitar su adhesión a la entidad política o a las creencias y la ideología del emisor. - Capacidad de organización lógica en la presentación oral del contenido del póster. Estamos seguros de que el compromiso, la motivación y la intencionalidad pedagógica de cada docente con el fortalecimiento del Nivel Secundario de la Modalidad Académica se harán presentes para que, conjuntamente con el empeño que pondrán las y los estudiantes, sus familias y las comunidades, se pueden desarrollar procesos formativos sustentados en una visión de presente y de futuro altamente comprometida, propositiva y optimista, que será la base para la construcción de una sociedad cada vez más justa, equitativa, segura y solidaria, con la participación de todas y de todos, proyectando de esta manera los valores más significativos que definen la dominicanidad. una epopeya de - División en cantos (capítulos). Actitudes y valores - Curiosidad e interés por leer solicitudes de beca. - Uso de adjetivos para emitir juicios de valor y caracterizar el problema o tema que se trata en el editorial. 35 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Textos literarios: La novela de viajes y aventuras Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Grado: 4to. - Identifica la idea general y los detalles específicos de discursos orales sencillos de tipo académico e informativo. - Inferencia del significado de palabras y expresiones a partir del contexto y los conocimientos previos. - La novela social. perteneciente a una clase social o que busca reivindicaciones sociales, crítica a la sociedad, denunciando las injusticias que marginan a determinados grupos sociales y destacando el inmovilismo político y la inmoralidad de la burguesía, narrador omnisciente, estilo sencillo, papel esencial del diálogo dentro de la narración, verosimilitud, narración lineal con acciones desarrolladas en un corto espacio de tiempo. la tesis que defiende el autor del ensayo. - Participa en debates grupales sobre las implicaciones de la convivencia armonioza en su entorno. Actitudes y valores - Disfrute al producir poemas románticos de carácter lírico o narrativo. - Previsión y manejo de riesgos. • Argumenta sobre los planteamientos del racionalismo y la Ilustración sobre el ser humano. - Explica algunos de los factores que han incidido en el crecimiento de la población mundial. Proyecto Curricular Institucional En Word 2022 PCI Para El Nivel Secundaria. - Publica la novela de viajes y aventuras breve que produce grupalmente por - Uso del orden cronológico de la narración para relatar la trama de la novela. El diseño curricular del Nivel Secundario contiene de los siguientes componentes: competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprendizaje, y orientaciones para la evaluación. - Muestra criticidad en la búsqueda y análisis de la información. - Localiza la información requerida a partir textos visuales sencillos tales como horarios, agendas, gráficos y mapas. - Identificación de los valores (literales o simbólicos) del producto, bien o servicio que se anuncia. Diseño y construcción de modelos y simulaciones con la integración de las TIC y la ingeniería. - Inferencias, a partir del contexto, del sentido de las palabras cuyo significado desconoce. Interactúa con cortesía, asertividad, respeto y actitud de aceptación y cuidado hacia sí mismo/a, las demás personas y el entorno, valorando las diferencias individuales y la identidad social y cultural propia y de otros países. -Atmósfera - Efecto invernadero - Calentamiento global - Cambio climático - Capa de ozono -Investiga los procesos mineros, sus ventajas económicas y sus desventajas hacia el medio ambiente, exponiendo en un ensayo su posición con evidencias. - Respeto al escuchar y expresar opiniones. - Analiza en estudios de campos, el impacto de los inmigrantes de la globalización cultural en República Dominicana. - Registro de las evidencias/garantías que utilizará para sustentar los argumentos presentados. - Clasificación de los personajes en principales y secundarios; protagonista y antagonista. -Sigue instrucciones durante simulacros de evacuación. -Elabora colecciones de diferentes tipos de fibras, presentando procesos de blanqueo, coloración y presenta en ferias y eventos de su comunidad. - Valora los aportes que la ciencia realiza en beneficio de la humanidad. - Narrar hechos reales o imaginarios. - Muestra interés y sensibilidad, a través de su postura corporal y gestos faciales, al leer poesía romántica. - Uso del lenguaje persuasivo y connotativo en el mensaje y en la imagen como estrategias para influir en el destinatario. - Respeta las ideas, creencias, individualidad y diferencias de los demás. - Selecciona novelas del realismo mágico en función de los intereses personales y de otras personas para disfrutar la lectura de forma individual y colectiva. - Realización de inferencias necesarias para comprender el sentido global de la novela del realismo mágico que lee. - Descripción de los personajes de la novela social con vocabulario apropiado, utilizando adjetivos que los caractericen. - Uso de conectores espaciales para las secuencias descriptivas. - Densidad electrónica. Reconoce diferentes formas para calcular probabilidades de eventos simples y compuestos. - Responde a preguntas literales, inferenciales y críticas, orales y escritas, relacionadas - Uso del modo potencial en las formas verbales que utiliza para expresar su interés por el ingreso a la institución (me gustaría optar por…, estaría en la con las solicitudes de beca que lee en disposición de…, podría ocuparme de…). (P1, P2, P5). - Muestra honestidad y objetividad en la resolución de problemas, recolección de datos y validación de los mismos. - Características del póster científico: rigurosidad en la presentación del contenido, transmisión concisa, clara y permanente de la información. - Uso del orden cronológico de la narración para relatar la trama de la novela. - Clasificación de los personajes en principales y secundarios, protagonista y antagonista. - Integración numérica e interpretación geométrica. Procedimientos - Establecimiento de un propósito para la escucha del resumen del póster científico. - Uso de formas impersonales del verbo en la redacción de las diferentes partes que estructuran el póster. - Asume y actúa con responsabilidad crítica la protección de las informaciones personales de los usuarios de las aplicaciones desarrolladas. - Reconocimiento del protagonista como un héroe que representa los valores más importantes para su grupo social. - Paráfrasis del sentido global del ensayo académico. P3. póster. 17 El presente diseño curricular constituye una respuesta mediante la cual se procura asumir progresivamente el enfoque de competencias, en cumplimiento del mandato de la Política 3 del Plan Decenal de Educación 2008-2018. Textos Profesionales: El Currículum Vitae Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Producción escrita Conceptos Produce por escrito el texto de su curriculum vitae con la finalidad de solicitar un puesto de trabajo en una empresa o en una organización. - Paráfrasis del contenido global del editorial a partir de la identificación de los argumentos, las opiniones y las valoraciones. Función y estructura (introducción: presentación de los personajes y el ambiente, planteamiento de las primeras acciones; nudo: la evolución de los acontecimientos hasta la máxima expresión de los conflictos; desenlace: resolución del o los conflictos y cierre). Indicadores de logro - Diferencia una novela social que escucha de otros tipos de novelas. - Analiza artículos de legislaciones nacionales e internacionales sobre los derechos de la mujer. - Valoración de la idiosincrasia de los pueblos y las culturas latinoamericanas presente en las novelas del realismo mágico. - Uso de sustantivos para referirse a los fenómenos y variables estudiados (descenso, aumento, estabilización, cálculo, evolución…). Cylex no se hace responsable de la exactitud, utilidad o fiabilidad de los datos. académicos que lee, en soporte físico y/o - Título/cuestionante/pregunta que da origen al ensayo académico digital, sobre un tema (¿Hasta qué punto el sistema político de nuestro tiempo guarda perteneciente a una relación con el de 50 años atrás?). - Valoración de la importancia de reconocer los sentimientos y motivaciones de los personajes.
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