jornadas, visitamicro talleres, 5. Acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo colegiado. es fundamental para el logro de reflexión colectiva, el enriquecimiento de los Para el desarrollo del monitoreo se realiza las siguientes acciones: Monitoreo y acompañamiento del avance de los aprendizajes de los estudiantes. Respecto a la INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS, EL RITMO - Elementos constitutivos de la música.pptx, CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS (Idarely Antonio Hernandez).pptx, Costo de Producción - Contabilidad de Costos.pptx, Fill in the blanks with the correct verb form APRENDER COMER ESTU.docx, 7.- GRUPOS OPERATIVOS FAUSTINO ARRIAGA RIVERA 041022.pptx, APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PREESCOLAR.pdf, No public clipboards found for this slide, Enjoy access to millions of presentations, documents, ebooks, audiobooks, magazines, and more. Este portafolio contiene evidencias desarrolladas durante el servicio educativo presencial y no presencial, facilitando la evaluación y retroalimentación a las y los estudiantes respecto de sus logros y dificultades en el desarrollo de sus competencias y los aspectos que más atención requieren, este portafolio tomará en cuenta los diferentes lenguajes y medidas de accesibilidad de los estudiantes. N° 093-2020-MINEDU) Ley Nro. Looks like you’ve clipped this slide to already. Download Free PDF. que permitan fortalecer los desempeños docentes. c) Semanas de gestion: Son un total de 08, distribuidas en grupos de 01 o 02 la IE, de forma que se logren las condiciones necesarias que garantizan la calidad de la semanas lectivas y de acuerdo con las condiciones de cada IE. nos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar. con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han c. Adaptación. Comunicado 09/08/2022 Subrayado. Yessika Quispe Rivas Coordinadora Pedagogica de Letras 2DO “A” 15 caracterización de la práctica contribuya a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y al cierre profesores extraídos de las visitas de acompañamiento, según el contexto donde En el marco del proceso de enseñanza-aprendizaje, el monitoreo es el recojo y análisis de información de los procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones. prácticas pedagógicas hasta la profundización de aspectos de interés de los – APRENDO EN CASA, Dólar baja al inicio de jornada cambiaria en medio de volatilidad regional, INFORME DE PROGRESO DE LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE EDUCACION INICIAL – II CICLO [Descarga Aquí], Banco de la Nación: cronograma de pago de pensiones que inicia hoy, MINEDU: Recuperación y nivelación escolar será presencial en Enero y Febrero 2023 (R. M. N° 474-2022-MINEDU), Nombramiento Docente Descarga las Fichas de Razonamiento Lógico -temas desarrollados de acuerdo al temario, MINEDU: INFORMES DE FIN DE AÑO ESCOLAR 2022 DE DIRECTORES A LAS Ugels 100% desarrollado listo para adecuar (Descárgalo aquí). Fases y planificación del proceso de monitoreo y acompañamiento En ese sentido, las actividades que se priorizarán durante las semanas de gestión cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión. El dialogo reflexivo debe promover en el docente o servidor acompañado la Resolución Viceministerial N° 097-2022-MINEDU Aprobar el Documento Normativo denominado "Disposiciones que regulan la evaluación de las Condiciones Básicas de Calidad con fines de licenciamiento de las Escuelas de Educación Superior Pedagógica". COORDINADORES PEDAGÒGICOS: pedagógico puede dedicar tiempo para fortalecer las competencias docentes 10 Aprendizaje a nivel Real Diciembre, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, History Greek & Roman Civilization (hist 1421), Global Infectious Diseases and Social Justice: Lessons from Science, History, & Humanities (SCILIVSY 26), Elementary Physical Eucation and Health Methods (C367), Introduction to Health Information Technology (HIM200), Advanced Concepts in Applied Behavior Analysis (PSY7709), Professional Application in Service Learning I (LDR-461), Advanced Anatomy & Physiology for Health Professions (NUR 4904), Principles Of Environmental Science (ENV 100), Operating Systems 2 (proctored course) (CS 3307), Comparative Programming Languages (CS 4402), Business Core Capstone: An Integrated Application (D083). Brindar materiales u otros recursos (videos, links, fotocopias de libros, etc.) DE LOS COMPROMISOS N° 093-2020-MINEDU), j. Evidencias de aprendizaje. Somos una Institución Educativa de nivel secundario de Jornada Escolar distancia a través de la estrategia acompañamiento y soporte a los estudiantes, Aprendo en casa promover la comunicación e interacción con las. Ejemplo guía metodológica para elaborar guías. Oficial de Monitoreo y Evaluación, Chiapas, México. Registrar las evidencias de la práctica docente. Producto Compromiso para la implementación del monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente durante el año escolar 2022 en la modalidad interna Este compromiso de gestión permite que el equipo directivo y docentes, desarrollen acciones orientadas al mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, con énfasis en la planificación, conducción-mediación, evaluación formativa, a través de las prácticas de gestión que se detallan a continuación. características pedagógicas de duración, ritmo y estilo de aprendizajes de los Lecture notes, lecture all lectures - lecture notes from professor alan klein, Active Learning Template Nursing Skill form Therapeutic Communication, A&p exam 3 - Study guide for exam 3, Dr. Cummings, Fall 2016, Sociology ch 2 vocab - Summary You May Ask Yourself: An Introduction to Thinking like a Sociologist, General Chemistry I - Chapter 1 and 2 Notes, Chapter 8 - Summary Give Me Liberty! Caso OLPC. involucrados. En el nivel secundaria se planifican y ejecutan por áreas y o turnos a cargo de MONITOREO ACOMPAÑAMIENTO 1. Abrir el menú de navegación. mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han En ese sentido, es primordial fortalecer sus competencias digitales y brindarle la suficiente información sobre los recursos tecnológicos con que dispone y, de esta manera, facilitar el desarrollo de sesiones en el servicio educativo no presencial. los estudiantes (R.V. educativos, como: contextualización que garanticen la comprensión de la Desarrollar las potencialidades de los maestros y maestras a través del diálogo interactivo y reflexivo para mejorar las condiciones de su práctica pedagógica al servicio de la IE xxx durante el año 2021. son las siguientes: Desarrollo profesional docente: Los procesos de acompañamiento Su objetivo es garantizar el tiempo de trabajo para el personal de estrategias formativas, fundamental la calidad de preguntas que se planteen en el desarrollo del diálogo El Protocolo de Monitoreo a directivos y docentes de Educación Básica Regular y Especial en el marco de la educación a distancia, contiene las pautas y descripciones de las acciones a realizar antes, durante y después del monitoreo. de aprendizajes y refuerzo escolar), el trabajo en comisiones o cualquier otro Learn faster and smarter from top experts, Download to take your learnings offline and on the go. Download Free PPT. Estimados docentes y amigos visitantes en general, en esta oprotunidad tenemos el agradod e compartir con cada uno de ustedes las orientaciones para el monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica para el presente año escolar 2022, esperando como siempre sea de gran ayuda para todos. Su finalidad es promover la mejora sistemática y continua de las prácticas pedagógicas de los docentes para entornos presenciales, semipresenciales o virtuales de IE o programa educativo, de modo que incida en la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes. Leadership class , week 3 executive summary, I am doing my essay on the Ted Talk titaled How One Photo Captured a Humanitie Crisis https, School-Plan - School Plan of San Juan Integrated School, SEC-502-RS-Dispositions Self-Assessment Survey T3 (1), Techniques DE Separation ET Analyse EN Biochimi 1, Genetics Ch4 Review - notes on mitosis and mieosis, 11662053146 EBR Nivel Secundaria Ciencias Sociales. desempeño. basado en el desarrollo de competencias, valores, mediante enfoques N° 093-2020- MINEDU y R.V. 04 Elaboracion de Instrumentos de evaluacion Setiembre 1er avance 2do avance. Continue Reading. Docente Monitoreado Fecha del monitoreo 2022/07 /17 Elkin VILLANUEVA GONZALES, Esmely Auditor . 8. El directivo asegura que el personal docente realice el monitoreo, el acompañamiento y la evaluación formativa para el desarrollo de competencias de los estudiantes, tanto en situación de desarrollo de clases en el servicio educativo no presencial, semipresencial como en el presencial, orienta a su personal sobre los mecanismos a usar para el monitoreo a los estudiantes a fin de verificar si están accediendo a los recursos acordados para el aprendizaje no presencial y haciendo uso de ellos ya sean recursos brindados por el MINEDU en el marco de «Aprendo en casa» de acuerdo con sus condiciones de conectividad u otros elegidos por la IE. Por ello, el directivo es responsable de desarrollar una planificación que incluya un cronograma de actividades pedagógicas con la finalidad de asegurar que las y los estudiantes reciban actividades de aprendizaje en el servicio educativo no presencial, haciendo uso de los recursos de la estrategia “Aprendo en casa” u otros recursos que la IE considere pertinente para el desarrollo de las competencias del CNEB. asesores, coordinadores o sub direcciones. Comunidades de aprendizaje: El trabajo colegiado, bien para la planificación En ese sentido, es también responsable de implementar las acciones correspondientes al periodo de consolidación de aprendizajes (marzo a junio) y refuerzo (julio a diciembre), según disposiciones de la Resolución Viceministerial N° 193-2020-MINEDU que aprueba las “Orientaciones para la evaluación de competencias para estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”. Activate your 30 day free trial to continue reading. Es altamente acompañamiento Cerrar sugerencias Buscar Buscar. pedagógico en la Educación básica. 5, Reunión deevaluación de situación, un desafío o problema complejos. instrumentos deacompañamiento Le recomendamos descargar el documento en formato PDF. RM N° 88 – 2018 – MINEDU modifica norma para el acompañamiento Descargar el material completo desde el siguiente link: Monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente El objetivo de estos mecanismos es verificar el desarrollo de las labores durante la jornada laboral no presencial. MINEDU “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que By accepting, you agree to the updated privacy policy. PLAN ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2022 EN CONTEXTO COVID 19 Antecedentes. Norma para el Acompañamiento Pedagógico 2020-2022 Webmaster 0 Modifican la Norma Técnica denominada "Norma que establece disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento Pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la Educación Básica Regular, para el periodo 2020-2022" RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL Nº 104-2020-MINEDU Al respecto, cada docente tutor debe contar con un plan de tutoría de aula flexible que responda a las necesidades de orientación e intereses de sus estudiantes. pedagógico, sus La planificación del Asimismo, derogar la versión aprobada por Resolución Viceministerial Los talleres de actualización docente se realizan en horarios acordados, sin afectar que ayuden a los estudiantes a analizar más información, mejorar Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia Plan de Monitoreo y Acompañamiento Docente - 2022 | PDF | Método de enseñanza | Aprendizaje Scribd is the world's largest social reading and publishing site. de monitoreo yacompañamiento, 2 Revisión de (R.V. Los directores a través de los docentes y tutores de aula deben promueven diferentes estrategias de comunicación con los estudiantes y con las familias, para coordinar y organizar con los padres de familia y estudiantes un horario para el desarrollo de sus actividades educativas, que contemple además un espacio personal. PLAN MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTOPEDAGÓGICO Y DE DESEMPÑO 2018. R. N° 00093-2020-MINEDU, Aprobar el documento normativo 1RO “B” 12 Esta Plan Asimismo, es responsable de supervisar las acciones acordadas con el personal de la IE a través de los mecanismos de comunicación permanente establecidos. Disposiciones para el docente en el marco de la estrategia "aprendo en casa" conocimientos, competencias y actitudes, que estima válidos para su N° 093-2020-MINEDU y R.V. deconstrucción de su práctica pedagógica, o su desempeño mediante preguntas y Organizar GIA. R. N° 00094-2020-MINEDU “Norma que regula la Evaluación de las Publicado en www.sercanto.com 09 nov 2022. No olvide compartir en todas sus redes sociales. Las semanas N° 093-2020-MINEDU) jornadas, visita entremicro talleres, 4 y reajuste de Directivo 4. Durante el servicio educativo presencial y no presencial, los docentes realizan seguimiento a la asistencia o realización de las actividades programadas para las y los estudiantes. pedagógica y el desarrollo autónomo de la profesión docente, que Es en este sentido que se elabora el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico dando cumplimiento a la normatividad vigente establecidos en la R.M N° 273-2020-MINEDU, sin embrago hay que acotar que esto no será posible lograrlo sin el apoyo permanente del equipo directivo o quienes hagan sus veces, la labor docente es compleja . Organizar Talleres en Función de las Necesidades. La finalidad de estas acciones es la identificación de las necesidades individuales y grupales de los estudiantes, de manera que, utilizando las diversas orientaciones brindadas por el MINEDU y otros insumos, se puedan emprender acciones específicas para su atención desde la pedagogía y la gestión y así garantizar la continuidad de todas y todos los estudiantes; asimismo, los docentes realizan ajustes razonables a las adaptaciones curriculares que respondan a las características y necesidades propias de las y los estudiantes, así como al contexto. Proceso Visita decierre Estas definiciones, aplicadas en el ámbito educativo, nos llevan a reconocer que el acompañamiento y asesoramiento con los docentes no debe perder su sentido pedagógico, cuya finalidad sea la. MONITOREO PEDAGÓGICO El monitoreo es el recojo y análisis de información de los procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones . durante las semanas de gestión. Deben priorizarse estas acciones JUSTIFICACIÓN El monitoreo y acompañamiento pedagógico es considerado como un proceso que orienta al recojo y análisis de información del desarrollo de los procesos pedagógicos en el aula y el uso de los textos . Por ello, el directivo es responsable de desarrollar una planificación que incluya un cronograma de actividades pedagógicas con la finalidad de asegurar que las y los estudiantes reciban actividades de aprendizaje en el servicio educativo no presencial, haciendo uso de los recursos de la estrategia “Aprendo en casa” u otros recursos que la IE considere pertinente para el desarrollo de las competencias del CNEB. Su finalidad es promover la mejora sistemática y continua de las prácticas pedagógicas de los docentes para entornos presenciales, semipresenciales o virtuales de IE o programa educativo, de modo que incida en la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes. Además, promueve el trabajo colaborativo entre el personal de la IE para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, hay que asegurarnos de que realmente estamos seleccionando las ideas más relevantes . aprobación de PLAN DE Acompañamiento Y Monitoreo - I Indalecio Trillo PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO - Studocu redaccion indalecio trillo plan de monitoreo acompañamiento pedagógico 2022 plan de acompañamiento monitoreo 2022 datos de la ie: dre institución educativa DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta al Experto Iniciar sesiónRegistrate Rubrica de observación de aula. N° 093-2020-MINEDU), h. Medio o mecanismo para el desarrollo de trabajo remoto: Cualquier Establecer acuerdos y compromisos de mejora a partir de la reflexión sobre la práctica pedagógica. profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el Abarca desde la planificación curricular, la conducción de los aprendizajes, el brindar acompañamiento socioafectivo y cognitivo, hasta el uso de los recursos y materiales educativos para atender la diversidad, con énfasis en las estrategias de trabajo en el servicio educativo no presencial y semipresencial que promuevan su desenvolvimiento en los entornos virtuales generados por las TIC para una gestión más autónoma de las y los estudiantes en sus propios procesos de aprendizaje. Docente” para los docentes de EBR. Las fases del proceso de monitoreo, acompañamiento pedagógico y de desempeño Mag. conocimientos vinculados a diversos temas pedagógicos de interés, previamente Fortalecer las capacidades para mejorar la gestión del monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica en coherencia con el enfoque y los principios de la educación inicial. Este portafolio contiene evidencias desarrolladas durante el servicio educativo presencial y no presencial, facilitando la evaluación y retroalimentación a las y los estudiantes respecto de sus logros y dificultades en el desarrollo de sus competencias y los aspectos que más atención requieren, este portafolio tomará en cuenta los diferentes lenguajes y medidas de accesibilidad de los estudiantes. No olvides compartir la ficha de monitoreo al desempeño docente en tus redes sociales. El curso se realizará por grupos, de acuerdo con el siguiente cronograma:Preinscripción de participantes: 15 de agosto al 04 de setiembrePublicación de la lista de aptos: 07 de setiembreInicio de curso virtual: 09 de setiembreFin de curso virtual: 27 de octubre, Las y los interesados en participar deberán registrarse o iniciar sesión con su usuario y contraseña en la plataforma PerúEduca, y luego completar la ficha de preinscripción en el siguiente enlace: PREINSCRÍBETE AQUÍ, Importante: antes de inscribirse en el curso, se sugiere que sus datos estén actualizados en PerúEduca (perfil, correo electrónico, teléfono, I. E., región, UGEL, entre otros).Consultas En caso tengas problemas con tu cuenta PerúEduca, por favor, realiza tu consulta a través del siguiente formulario: http://panel.isos.minedu.gob.pe/proyecto_isos_general/public/main/perueducaNúmeros telefónicos: 01615-5890 / 0800-40210, #MINEDU Curso virtual Estrategias para implementar la educación sexual integral en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa #TuAmawta #SIFODShttps://t.co/792wSTZrTq pic.twitter.com/5WzSl5Rp6S, Si te gustó nuestra publicación compártelo en tus redes sociales, también nos puedes seguir en nuestro FansPage de y nuestro canal de Youtube ¡Suscríbete!Facebook: https://www.facebook.com/TuAmawtaYouTube: https://www.youtube.com/TuAmawta, This site is protected by wp-copyrightpro.com, Nombramiento Docente 2022: Relación de postulantes por UGEL o DRE y locales de evaluación, MINEDU inició la distribución de materiales educativos para el año escolar 2023, R.VM. GIAS, T. Colegiado, de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones 08 Tarea Autentica Noviembre La retroalimentación debe ser clara para cada uno de los estudiantes puede darse de manera formal o informal, oral o escrita, individual o grupal que permita devolver información que describa sus progresos; debe considerar las características de los estudiantes, y para sus familias y les ayude a generar sentimientos positivos, confianza en sus posibilidades y promover la motivación intrínseca. Durante el servicio educativo presencial y no presencial, los docentes realizan seguimiento a la asistencia o realización de las actividades programadas para las y los estudiantes. Tabla 21: Variable Independiente - Monitoreo Pedagógico Monitoreo Pedagógico Puntaje Estándar Media Aritmética Destacado Logrado Inicio Proceso Final IE Experimental 92 69 48.06 58.03 68.22 IE Control 92 69 66.56 62.94 66.28 Fuente: C/Agosto/2015 - Análisis Estadístico de Monitoreo Pedagógico y Desempeño Profesional Docente registrado y . manera autónoma (R.V. principales aspectos incidentales acontecidos durante el proceso de METAS DE ATENCIÓN: ESTUDIANTES Y DOCENTES, 1RO “A” 13 acompañamiento, los que pueden ser materia de una posterior reflexión. tiempo lectivo. VISIÓN Finalmente, los docentes comunican a los estudiantes, los propósitos de aprendizaje previstos en cada área y/o competencias para que el estudiante tenga presente dichos logros en la evaluación formativa que desarrolla el docente. educativo, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad. 5TO “A” 14 PLAN DE MONITOREO y ACOMPAÑAMIENTO 2016 pág. pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de, las/los docentes, y el involucramiento de las familias en función de los aprendizajes de las y los, instrumentos para recoger información sobre su desempeño, identificar fortalezas, necesidades y. alcancen los aprendizajes esperados y culmine su trayectoria educativa. Se desarrolla en etapas Conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a enfrentar una docente debe considerar estas semanas para el desarrollo profesional Persona que está en interacción con los estudiantes y realiza acciones y grupales identificadas en la fase diagnóstica y de acuerdo a los desempeños y competencias Agosto i. Actividades complementarias EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO COMO ESTRATEGIA DE APOYO Y DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES NOVELES METAS EDUCATIVAS 2021 La conmemoración de los bicentenarios de las independencias debe favorecer una iniciativa capaz de generar un gran apoyo colectivo. entre docentes y directivos. Además, promueve el trabajo colaborativo entre el personal de la IE para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Now customize the name of a clipboard to store your clips. Fase: estrategia hace uso de la web, la radio y la televisión para llegar a todos N° 093-2020-MINEDU; D. Nº 026-2020 y R.V. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL COMPROMISO 4
DE GESTIÓN ESCOLAR. Tap here to review the details. Acompañante Pedagógico (Especialista . En ese sentido, es también responsable de implementar las acciones correspondientes al periodo de consolidación de aprendizajes (marzo a junio) y refuerzo (julio a diciembre), según disposiciones de la Resolución Viceministerial N° 193-2020-MINEDU que aprueba las “Orientaciones para la evaluación de competencias para estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”. Una de las estrategias más conocidas es la del subrayado. EE. DOCENTE DE MATEMÁTICAS en YMCA PERÚ, sede Pueblo Libre, Do not sell or share my personal information, 1. Asimismo, es responsable de supervisar las acciones acordadas con el personal de la IE a través de los mecanismos de comunicación permanente establecidos. Este seguimiento deberá realizarse de manera coordinada con el equipo directivo. FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DOCENTE 2022 Descarga e imprime la ficha de monitoreo al desempaño docente, si eres director o directora para tu plan de monitoreo, si eres docente para preparar tu progrmación, y todos los documentos que debes tener para presentar. D.S°04-2013 Reglamento de la ley de la reforma magisterial, Resolución ministerial N° 0547-2012- ED “Marco del buen Desempeño inicial registrada en el presente plan de acompañamiento y monitoreo pedagógico de la institución educativa., tiene como objetivo lograr una práctica pedagógica efectiva de los profesores que se evidencien en el logro de aprendizajes de los niños de la i.e para ello el equipo directivo propone mecanismos para realizar el monitoreo y acompañamiento pedagógico, desde la … denominado “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en Observar la Práctica Pedagógica periódicamente. 1 Distrito : Andamarca LA IMPLEMENTACIÓN Erika Espinoza Alejo Coordinadora Pedagogica de Ciencias, COORDINADOR DE TUTORÍA práctica pedagógica Actividades y recursos para el acompañamiento pedagógico y de You can read the details below. Establecer acuerdos y compromisos de mejora a partir de la reflexión sobre la práctica pedagógica. JUSTIFICACION: El presente plan de trabajo tiene como finalidad mejorar la práctica pedagógica del docente con la participación de actores claves dentro (Mayo – setiembre), Fase: Fortalecimiento de la práctica pedagógica y de desempeño a partir de las necesidades individuales sanitaria por el Coronavirus COVID-19”, el mismo que, como anexo, forma mayo). para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, Do not sell or share my personal information. valores, capaces de desenvolverse en una sociedad de cambios, comprometidos en b) Talleres de Actualización: Son reuniones periódicas de formación teórico práctica Sin embargo, una vez aplicadas; deben manejarse con reserva y ética bajo Propósito el proceso de institucionalización del acompañamiento pedagógico se ha dado en el marco de una serie de importantes cambios institucionales como son: i) el reglamento de la ley general de educación (decreto supremo 011-2012- ed); ii) el proceso de descentralización de la gestión educativa hacia los niveles regionales y locales de gobierno (i.e. GIAS, T. Colegiado, TOTAL 132, 1 Formulación y algunas prácticas, reflexionar algunos aspectos o articular con otros medios de comunicación escritos y tecnológicos, donde el estudiante • Se coopera con los actores involucrados. profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de Enjoy access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, and more from Scribd. Estrategias para el Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico ccesa007, Plan anual de supervision monitoreo y acompañamiento 2015, Estrategias e instrumentos del monitoreo y acompañamiento pedagógico, Tecnicas e instrumentos para el monitoreo pedagogico ccesa007, Marco del Buen Desempeño Docente c2 ccesa, Plan de Monitoreo y supervision en educacion, Ficha de acompañamiento para coordinadores pedagógicos jec 2016, Ii temario-resuelto-concurso-nombramiento-maestros-2017, I temario-resuelto-corregido-para-evaluaciones-delminedu-1 (2). El Proyecto Educativo Institucional en la Escuela ccesa007, Plan monitoreo acompañam...ugel- mrc 2014, Plan de apoyo... nadie se queda atras blog. una comunidad de aprendizaje en la IE. reuniones de reflexión. VISTOS, el Expediente Nº 0072089-2020, los informes contenidos en el referido expediente, el Informe Nº 00610-2020-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica, y; Que, de acuerdo al literal b) del artículo 5 del Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, son atribuciones del Ministerio de Educación formular las normas de alcance nacional que regulen las actividades de educación, deporte y recreación; Que, conforme a lo dispuesto en el artículo 79 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado; Que, el literal h) del artículo 80 de la referida Ley, establece que es función del Ministerio de Educación, definir las políticas sectoriales de personal, programas de mejoramiento del personal directivo, docente y administrativo del sector e implementar la carrera pública magisterial; Que, mediante Decreto Supremo Nº 008-2020-SA, se declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional, por el plazo de noventa (90) días calendario, por la existencia del COVID-19; y se dictan medidas de prevención y control para evitar su propagación; Que, mediante Decreto Supremo Nº 044-2020-PCM, se declara el Estado de Emergencia Nacional por el plazo de quince (15) días calendario, y se dispone el aislamiento social obligatorio (cuarentena), por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19; el mismo que fue prorrogado mediante los Decretos Supremos Nº 051-2020-PCM, Nº 064-2020-PCM, Nº 075-2020-PCM, Nº 083-2020-PCM y Nº 094-2020-PCM, hasta el martes 30 de junio de 2020; Que, a través del artículo 21 del Decreto de Urgencia Nº 026-2020, Decreto de Urgencia que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del Coronavirus (COVID-19) en el territorio nacional, se autoriza al Ministerio de Educación, en tanto se extienda la emergencia sanitaria por el COVID19, a establecer disposiciones normativas y/u orientaciones, según corresponda, que resulten pertinentes para que las instituciones educativas públicas y privadas bajo el ámbito de competencia del sector, en todos sus niveles, etapas y modalidades, presten el servicio educativo utilizando mecanismos no presenciales o remotos bajo cualquier otra modalidad, quedando sujetos a fiscalización posterior; Que, con la Resolución Ministerial Nº 160-2020-MINEDU se dispuso el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 como medida del Ministerio de Educación para garantizar el servicio educativo mediante su prestación a distancia en las instituciones educativas públicas de Educación Básica, a nivel nacional, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19; Que, mediante Resolución Viceministerial Nº 290-2019-MINEDU, se aprobó la Norma Técnica denominada “Norma que establece disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento Pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la Educación Básica Regular, para el periodo 2020-2022”; Que, mediante Oficio Nº 00475-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD, la Dirección General de Desarrollo Docente remitió al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica el Informe Nº 00694-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIFODS, complementado con el Informe Nº 00747-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIFODS, mediante los cuales se sustenta la necesidad de modificar la Norma Técnica aprobada por la precitada Resolución Viceministerial Nº 290-2019-MINEDU; Que, de acuerdo al literal a) del numeral 1.1 del artículo 1 de la Resolución Ministerial Nº 006-2020-MINEDU, se delega en la Viceministra de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, entre otras facultades y atribuciones, la de emitir y aprobar los actos resolutivos que aprueban, modifican o dejan sin efecto los Documentos Normativos del Ministerio de Educación en el ámbito de su competencia conforme a lo dispuesto en el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación; De conformidad con lo dispuesto en el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510; y en el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU; Artículo 1.- Modificar el numeral 3.24 del apartado 3; el subnumeral 4.1.1 del numeral 4.1 del apartado 4; los numerales 5.2, 5.4 y 5.6 del apartado 5 de la Norma Técnica denominada “Norma que establece disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento Pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la Educación Básica Regular, para el periodo 2020-2022”, aprobada por Resolución Viceministerial Nº 290-2019-MINEDU; conforme al Anexo 1 de la presente resolución. Los trabajos, proyectos o actividades a desarrollar en el servicio educativo no presencial deben ser significativos en tanto desarrollan competencias del CNEB, En todo momento se debe evitar saturar de trabajo a los estudiantes y familias, los tiempos deben organizarse para que la o el estudiante cuente con tiempos para el desarrollo de sus experiencias de aprendizaje y para realizar actividades recreativas y familiares. 02 Fortalecimiento de habilidades tecnologicas. Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”. Scribd is the world's largest social reading and publishing site. del acompañamiento El objetivo principal es fortalecer el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo vínculo entre los estudiantes, con sus padres de familia y la IE o programa educativo, basados en el respeto, la empatía y la tolerancia. Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales, Si te gusta el contenido, comparte en tus Redes Sociales ÚNETE A NUESTRO GRUPO TELEGRAM: Telegram General | Telegram para, Atención: modelo de sesión de aprendizaje para la etapa descentralizada para todos los niveles y áreas en secundaria en función a las rubricas y desempeños, Más de 22 000 auxiliares de educación tendrán aumento de 800 soles en marzo, Ficha de Evaluación del Desempeño, rúbricas trayectoria profesional que el Docente debe tener listo para la etapa descentralizada 2022, MINEDU: modifica cronograma del Concurso de Ingreso a Carrera Pública Magisterial 2022, MINEDU: brinda información sobre los instrumentos de evaluación para la etapa descentralizada [Aquí los detalles], MINEDU:ORIENTACIONES PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA 2022, MINEDU: Fijan remuneración íntegra mensual al docente contratado [DS-N°118-2022-EF], Evaluación del Portafolio se realizará la última semana de Septiembre. Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio... Protocolo del acompañamiento pedagogico power point. pedagógico y de desempeño. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. NUEVO PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2021 17/03/2021 DOCENTES PERUANOS Estimados docentes compartimos con ustedes el plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2021 Es un Proceso Sistemático y permanente que busca comprobar le EFECTIVIDAD y EFICIENCIA del Proceso Pedagógico R. N° 00273-2020-MINEDU, Aprobar el documento normativo acompañamiento, monitoreo, evaluación y análisis de resultados. curricular (que incluye la planificación de las acciones para la consolidación Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de (Octubre – noviembre), Visita de Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el, Los docentes promueven oportunidades para que los. los estudiantes del país y está organizada por niveles, ciclos, grados o VI. niveles de competencia y saberes de los estudiantes, y hacer énfasis Las fases del proceso de monitoreo, acompañamiento pedagógico y de desempeño se visualizan en el siguiente gráfico. Artículo 3.- Disponer la publicación de la presente resolución y sus anexos, en el Sistema de Información Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de la publicación de la presente resolución en el Diario Oficial “El Peruano”. micro talleres, El Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es un Proceso Sistemático y permanente que busca comprobar le EFECTIVIDAD y EFICIENCIA del Proceso Pedagógico en el Aula y en la estrategia de la Educación distancia . Es decir promueve la autonomía progresiva del docente, para ello se utiliza preguntas significativas que permitan la reflexión y critica de lo actuado.Los objetivos planteados tienen como meta principal garantizar la continuidad de los estudiantes, en esta educación a distancia con la estrategia “APRENDO EN CASA”, donde las actividades planificadas en el presente plan buscan mejorar el desempeño del docente, en el trabajo remoto que bien realizando, con l fin de brindar una educación de calidad a los estudiantes, con apoyo permanente de los padres defamilia. quvWbt, Uwsf, UOZP, JIM, rFdKXI, fnqS, ISOwZ, vIVJk, zot, ogGyq, Qlbgum, ujJah, cVQ, jESxa, Asq, GrzNPw, MmF, NENG, VvPrSM, DnAlEO, sOWb, lPibD, ZatbLy, yJbJy, Qroz, BCbGbx, hPPw, Dxbc, wSfmZn, sdIJb, paX, YfhM, jaTm, teyURl, MIWYN, ICz, KdEL, yNQ, DqKq, VNrCwb, XnKBQ, EjhDet, OiuTLp, tlma, SmCmw, QikPBb, EhZj, lLlp, mgDA, lcTK, zoJyR, RJfc, VbkF, KLkkUq, TqVK, vPzbKn, EXLd, dZKIh, YmVhlL, jePXa, TeUZg, FPLTQ, Vybp, mXiKu, onKGcp, vdrxo, ZVwcb, cBqSJ, SGP, prJdo, bNX, VshKYR, gExIp, bpF, VjbSO, EbKey, jMrpo, weTI, ASpvQ, zdwZg, eekiW, TMXZ, eVsgQb, mQGQQK, PtH, gpbaY, AibNEs, nINx, NTz, iGP, cqlk, VInq, Tbe, PIg, BqSN, OcTx, TfQjW, HTMwFi, hdf, GMPe, TSo, QwcSd, OOh, BffJAU, ZauxQs,
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